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簡談多媒體在初中歷史教學中的運用
  • 簡談多媒體在初中歷史教學中的運用
  • 文章片段: 論文簡介:簡談多媒體在初中歷史教學中的運用歷史論文學生聽、看、動手和深思理由的興奮點,使學生長期保持旺盛的學習興趣,;它可以充分調動學生的積極性,使他們輕松愉快的心情參與到課堂教學中來,從而達到 “要我學”到“我要學”的轉變。比如在課前開展一些活動,演播一些多媒體素材,如放一段歌曲、視頻文件,或放一些與本節教學有關的片斷,就能在短時間內平復學生興奮的情緒,提高

簡談多媒體在初中歷史教學中的運用

多媒體在初中歷史教學中的運用1007-0745(2014)04-0453-01
  摘要:隨著時代的發展,多媒體在現代教育中的以成為不可或缺的部分。在初中歷史課程中引入多媒體技術,不但契合了初中學生仍以形象思維為主的思維特征,而且轉變初中歷史傳統教學的信息傳遞方式。圖文并茂,聲像并舉的傳播方式,不僅能夠有效地渲染課堂氣氛,還能創設情境,啟迪學生的思維,也能更好地激發學生學習歷史的興趣,有效地提高課堂效率。
  關鍵詞:多媒體 初中 歷史 教學 \
  一、 引言
  所謂多媒體,就是聲音、文字、圖形、圖像、視頻等信息的載體。多媒體教學就是把這些媒體按一定的要求和原則有機地整合起來,利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向學生傳遞信息,以實現一定的教學目的的一種現代教學手段。使用多媒體技術輔助教學,將極大地豐富課堂教學的表現手法和表現方式。具體到歷史學科,在開發歷史課程資源的過程中,多媒體教學以其信息量大、簡潔靈活、動態感強、傳遞迅速、形象直觀、聲畫皆備等特點被越來越多的歷史教師所采用。多媒體教學,可以使久遠陌生的歷史人物形象化;使紛繁復雜的歷史事件趣味化;使深奧難懂的歷史哲理明晰化。這些特點有利于激發學生學習歷史的興趣,培養他們的歷史思維能力和歸納總結能力。多媒體教學法彌補了傳統教學手段的不足,讓學生更直觀、更全面地獲取知識,充分發揮了學生在教學過程中的主體地位。因此,多媒體教學是初中歷史發展的必定趨勢,是初中歷史教學改革的必定結果。
  二、 初中歷史多媒體教學的作用
  當今社會,人文素質低下的狀況比較嚴重,因此,重視塑造國民健康人格的任務任重而道遠。在初中階段開展歷史課程,進行歷史教育的目的就是希望學生在了解中國歷史的基礎之上,能夠從歷史中總結出經驗,吸收教訓,了解自己在漫漫歷史長河之中所處的位置,能夠以史為鑒,做到 “學史致用 ”,讓學生更好地珍惜當下的生活,更好地成為社會主義現代化建設優秀的接班人。這一課程性質不可避開地導致了歷史課堂存在一定程度的枯燥性與乏味性,學生對歷史課程學習難以產生濃厚的興趣 。傳統歷史教學中,教師為了轉變這一目前狀況,往往會通過故事講解的方式來激發學生的興趣,雖然取得一定程度的改善,但是單一的敘述模式并不能完全激發起學生學習歷史的興趣。引進多媒體教學的方式之后,大大改善了這種狀況。教師不再使用單一的故事敘述,而代之以視頻文件的播放,一段精彩的視頻往往能起到引入入勝的效果,學生得以在觀看視頻的同時了解到這一歷史事件,圖、文、聲并茂的形式讓他們的印象更加深刻。
  三、 多媒體技術在初中歷史教學中的重要作用
  (一)激發學生學習興趣
  興趣是最好的老師。沒有興趣的學習,無異于一種苦役;沒有興趣的地方,就沒有智慧和靈感。歷史一一作為初中時期的小學科,學校、家長、學生普遍上不重視,加之學生的年齡特征(自控能力差、注意力容易分散) ,以及單一的傳統歷史教學方式的影響,造成了大多數學生歷史學科學習興趣淡薄,歷史成績和素質能力也難以提高。而多媒體教學技術可以在很大程度上解決傳統教學中的困難。它可以使靜態的教學內容變為動態的豐富多彩的視頻圖像、生動活潑的文本文件;它可以用形象生動的畫面,言簡意賅的解說,優美動聽的聲音,及時有效的反饋,吸引學生聽、看、動手和深思理由的興奮點,使學生長期保持旺盛的學習興趣,;它可以充分調動學生的積極性,使他們輕松愉快的心情參與到課堂教學中來,從而達到 “要我學”到“我要學”的轉變。比如在課前開展一些活動,演播一些多媒體素材,如放一段歌曲、視頻文件,或放一些與本節教學有關的片斷,就能在短時間內平復學生興奮的情緒,提高學生的聽課興趣。
  (二)、輔助解決教學中的難點理由。
  每門學科中都有學生較難理解的理論性或知識性的難點理由。歷史學科中,如中國近代化探索的進程與民族發過程的相互影響、馬克思主義中關于歷史唯物主義和辯證唯物主義的理論性概念等,都是學生較難理解的理由。而多媒體輔助教學最大的特點就是有助于突出教學重點, 分散難點,有利于處理好歷史教學中很多難以解決的理由。教師在教學過程中可以有效地運用多媒體,點擊鼠標,通過軟件中的視頻文件和圖形文件的動態演示,創設出形象的歷史情境,提供出豐富的歷史學習材料。再配以動聽的音樂和老師的生動講解,更可以使學生在愉悅的心境中有效率地接受知識、分析理由、解決理由,推動學生歷史思維的發展,從而達到突出重點、突破難點的目的,起到事半功倍的教學效果。這比使用傳統的教學手段,用粉筆在黑板上劃劃寫寫,更能實現突破教學難點的教學目的。
  (三) 提高學生學習能力和創新能力
  學習能力和創新能力的培養,一直
  • 文章片段:、注意力容易分散) ,以及單一的傳統歷史教學方式的影響,造成了大多數學生歷史學科學習興趣淡薄,歷史成績和素質能力也難以提高。而多媒體教學技術可以在很大程度上解決傳統教學中的困難。它可以使靜態的教學內容變為動態的豐富多彩的視頻圖像、生動活潑的文本文件;它可以用形象生動的畫面,言簡意賅的解說,優美動聽的聲音,及時
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