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對于圖片在高中歷史教學中的應用
  • 對于圖片在高中歷史教學中的應用
  • 文章片段: 論文簡介:對于圖片在高中歷史教學中的應用歷史論文夠使學生的概括能力得到顯著提高。  3.開闊學生視野,提高學生綜合運用知識的能力。  歷史學科與其他學科聯系緊密,歷史圖片能開闊學生的視野,一張歷史圖片可能包含很多地理、文學、政治等方面的知識。因此,運用圖片可以提高學生綜合運用所學知識的能力。  4.降低學生學習難度。  歷史教材中的圖片分為地圖、照片、古

對于圖片在高中歷史教學中的應用

圖片在高中歷史教學中的應用隨著新課改的推進,教材的編寫越來越側重于對學生能力的培養。歷史是一門重要的學科,歷史教材包含了很多圖片,這些圖片既可以直觀地呈現出相應的歷史信息,又可以增加教學樂趣,提高教學效果。
  一、圖片在高中歷史教學中的作用
  1.加深學生對歷史知識的理解,提高學生學習興趣。
  圖片可以把抽象的歷史現象具體地呈現出來,因而很容易吸引學生的注意力。圖片所含知識量大,信息豐富,能夠概括所學的知識,只要教師在教學中恰當使用圖片,就能激發學生的學習興趣,使其學會主動深思、主動探究。
  2.培養學生的概括能力。
  歷史教材上的地圖和表格是歷史知識的高度概括,加強學生這方面的訓練,能夠使學生的概括能力得到顯著提高。
  3.開闊學生視野,提高學生綜合運用知識的能力。
  歷史學科與其他學科聯系緊密,歷史圖片能開闊學生的視野,一張歷史圖片可能包含很多地理、文學、政治等方面的知識。因此,運用圖片可以提高學生綜合運用所學知識的能力。
  4.降低學生學習難度。
  歷史教材中的圖片分為地圖、照片、古跡遺址圖、實物圖等,歷史地圖可以將歷史學科和地理學科聯系起來;歷史照片可以再現歷史事件;古跡遺址圖和實物圖可以反映出古代人類的活動。因此,圖片可以使學生更容易掌握知識。
  二、運用圖片進行教學的策略
  1.明確圖片功能。
  不同的歷史圖片反映的歷史現象和歷史事件也不相同,歷史紀實圖片較多涉及歷史背景知識,歷史表格圖片則側重于不同歷史事件的對比。例如,教師可以根據 戰爭的相關資料制作一個歷史表格圖片,這樣就可以引導學生直接地掌握 戰爭的背景、結果,以及給當時中國社會帶來的影響等。因此,明確不同圖片的功能是使用歷史圖片的前提。
  2.觀察圖片,提高學生觀察事物的能力。
  圖片是靜態的,但其所包含的信息卻是很豐富的。教師要注重培養學生觀察圖片的能力,引導學生從圖片中挖掘重要信息。通過這樣不斷地訓練,學生就能掌握觀察圖片的技巧,提高讀圖能力,從而為以后的自主探索和自主學習打下一個堅實的基礎。另外,教師還要用圖片引導學生體驗和探究歷史,讓學生學會發散思維,利用所學知識分析歷史,發現歷史深層次的內涵,如歷史事件背景、理由、結果等。因此,正確觀察圖片有著重要的作用,教師要充分利用圖片,提高學生觀察事物的能力。
  3.引導學生正確使用歷史地圖。
  歷史地圖可以直觀地反映教材內容,所以運用合適的地圖進行教學是引導學生掌握教材內容的一個有效手段。在這個過程中,教師要注意歷史地圖的使用策略。例如,在教學“赤壁之戰”的相關知識時,教師可以結合相對應的歷史地圖,引導學生直觀地了解戰爭的相關史實。當時,曹操剛剛兼并荊州,洋洋得意,劉備喪城失地,龜縮在新野一角,孫權剛剛穩定江東地區,三方勢力顯而易見。在地圖上,教師可以指出襄陽、南郡、華容道等地的具體方位,使學生了解曹操、劉備、孫權三方的進軍方向,明白三國鼎立局面的形成理由。當然,這一切的前提是提高學生正確使用歷史地圖的能力。
  4.結合歷史圖片編寫口訣。
  圖片可以激發學生的學習興趣。為了讓學生牢固掌握歷史事件中出現的人名、地名,以及它們的內在聯系,達到快速記憶的效果,教師可根據相應的歷史圖片編寫口訣。例如,在教學戰國歷史的時候,教師可對照當時的歷史地圖,根據各國的地理位置編寫口訣:齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。這種方式不僅通俗易懂,而且還能引起學生的記憶興趣,達到牢固記憶、加深印象的目的。
  • 文章片段:教師可以根據 戰爭的相關資料制作一個歷史表格圖片,這樣就可以引導學生直接地掌握 戰爭的背景、結果,以及給當時中國社會帶來的影響等。因此,明確不同圖片的功能是使用歷史圖片的前提。  2.觀察圖片,提高學生觀察事物的能力。  圖片是靜態的,但其所包含的信息卻是很豐富的。教師要注重培養學生觀察圖片的能力,引導
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