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淺議歷史教學中如何培養學生主動學習的能力
  • 淺議歷史教學中如何培養學生主動學習的能力
  • 文章片段: 論文簡介:淺議歷史教學中如何培養學生主動學習的能力歷史論文

淺議歷史教學中如何培養學生主動學習的能力

歷史教學中如何培養學生主動學習的能力摘 要:教師要引導并讓學生養成自主學習的習慣和能力,在課堂教學中滲透策略,引導學生質疑、解疑,評價中以考核能力為主,使學生真正學會自主學習
  關鍵詞:自主學習;質疑;能力考查
  教育的宗旨在于教會學生學習,培養學生自主學習的能力。歷史教學中對學生能力培養的著眼點應是自主學習能力的培養。那么,歷史教學中教師該如何培養學生主動學習的習慣和能力呢?
  一、合理引導,使學生學會質疑
  教師要經常鼓勵學生對教學中出現的理由提出質疑。由于教師個人閱歷、知識修養及認識上的局限性,教學中錯誤的出現在所難免。教師要鼓勵學生大膽質疑,及時發現理由,通過師生討論爭歷史教學中如何培養學生主動學習的能力由提供海量免費論文范文的http://www.luhu-vip.com整理提供,希望對您的論文寫作有幫助.辯,釋疑解惑。教師要鼓勵學生對相關學習資料、練習題提出質疑。其實某些看似“權威”的課外資料也經常會出現一些不嚴密的漏洞,學生要學會發現理由并提出質疑,養成善于質疑的好習慣。
  二、教給學習策略,使學生學會自主探索
  教師在教學中可以不斷教給學生一些學習技巧,使學生能學會化抽象記憶為形象記憶,不是僅僅停留在反復生硬地背誦,而是經常有意識地摸索適合自己的掌握知識的規律和策略。學生在學習中,要把零散的知識納入知識體系中,淺議歷史教學中如何培養學生主動學習的能力進行系統的掌握。教師要教會學生參照相關輔導材料中對知識體系的概括,在了解自己學習特點的同時,加以借鑒,用“圖解”的策略,建構知識網絡關系,探索出系統掌握歷史學科知識的策略。
  三、突出教師的主導地位,營造和諧的教學氛圍
   、平等、和諧的學習氣氛能激活學生的思維,使學生自覺地參與到學習中來,加入到教學活動中去,并積極投入深思,發揮出最大的潛能和創造力。教師在教學中要機智巧妙地、合理科學地發揮自己的引導作用,通過適時適當的點撥和釋疑,使學生在學習中不時迸發出思維的火花,讓學生的自主學習成為一種慣性,成為真正的能力。
  四、全面改善教學評價方式,使能力考查成為重點
  傳統教學中,歷史學科的考核一般是通過書面考試測試成績,從而評定優劣。要摒棄這種單一的考核形式,讓平時的實踐活動也成為成績考核的一部分。教師要有意識地多安排學生進行小制作、小演講、參觀考察等實踐活動,鼓勵學生搜集資料、寫作歷史小論文,在評價中,把學生一系列學習實踐活動的成果計入成績。平時的歷次書面考試也要從偏重知識考查轉為偏重素質能力考查、逐漸轉變長久以來形成的學生死記硬背,胡亂應付考試的不良局面。
  總之,培養學生自主學習的能力就是要最大限度地讓學生融入教學活動中去,讓他們自己主動發現理由,總結規律,體驗收獲成功的成就感、充實感,激發學生的創造欲,為學生一生的發展打下堅實基礎。
  編輯 郭曉云
  • 文章片段:總結規律,體驗收獲成功的成就感、充實感,激發學生的創造欲,為學生一生的發展打下堅實基礎。  編輯 郭曉云
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