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論高一人民版歷史《卓爾不群的雅典》一課的教學反思
  • 論高一人民版歷史《卓爾不群的雅典》一課的教學反思
  • 文章片段: 論文簡介:論高一人民版歷史《卓爾不群的雅典》一課的教學反思歷史論文的歷史基礎十分薄弱,對歷史事件的認識并不深刻。  在高一教學過程中,首要任務就是通過再現生動、直觀的歷史畫面,培養學生的學習興趣,并力爭在能力上有所突破。  二、教學思路  從三個方面來設計:  1.傳授給學生最基本的知識是出發點——關于古希臘雅典的****政治,課標的要求是通過了解梭倫改革和克利斯提尼改革來掌

論高一人民版歷史《卓爾不群的雅典》一課的教學反思

高一人民版歷史《卓爾不群的雅典》一課的教學反思古希臘****政治是古代西方政治文明的精華,是西方****政治制度發展史的光輝起點,是古典世界留給后人的一筆彌足珍貴的政治文化遺產。因此本課是探討歐洲文明的源頭,對于高中歷史新課程世界史部分的教學有著追根朔源的重要作用。如何才能設計出最佳教學方案,體現課改精神,保證課堂教學的有效性呢?我仔細研讀課程標準,反復琢磨教材,詳細研究高一學生的整體認知能力,與其他老師認真研討,形成比較清晰的思路,確定下了被認為是最佳的教學方案。
  一、學情分析
  世界古代史,尤其是政治制度與法律史,對高中學生特別陌生。在學生上課時短暫預習的基礎上,通過師生探究合作、案例分析的方式落實教學目標。在授課中,運用比較多的虛擬場景,再現情景,烘托氛圍,最大限度地再現歷史,能更好地激發學生的求知欲。對于高一學生而言,學生的思維較活躍,但認知水平相對有限,初中歷史知識與高中新課改的內容不怎么銜接,所以這一屆學生原有的歷史基礎十分薄弱,對歷史事件的認識并不深刻。
  在高一教學過程中,首要任務就是通過再現生動、直觀的歷史畫面,培養學生的學習興趣,并力爭在能力上有所突破。
  二、教學思路
  從三個方面來設計:
  1.傳授給學生最基本的知識是出發點——關于古希臘雅典的****政治,課標的要求是通過了解梭倫改革和克利斯提尼改革來掌握雅典****政治的建設過程。分析雅典****政治的表現,恰當地評價雅典的****政治。
  2.如何讓學生接受陌生、生澀的知識是關鍵點——既要讓學生理解掌握知識,又要讓課程活起來,對教學者來講是個極大的挑戰。
  3.課堂教學的有效性是落腳點——教學設計的最終要學生的掌握程度達到教師的教學目的。因此上課所設計的理由很重要。
  三、教學過程
  課堂教學中從導入新課入手,引起學生興趣。
  然后引用了案例分析,引導學生理解雅典的****政治。最后引導學生構建完整的雅典****政治知識框架達到落實教學三維目標的目的。
  為升華學習本課的作用,拓展學生對重點知識的理解應用,做到學以致用,由于時間關系最后以展示的方式讓學生了解雅典****政治開啟了西方****政治的先河,對人類文明的發展產生了積極影響。
  四、教學反思
  通過此次講課,我深有感觸,在新課程下的歷史教學應該做到以下幾點:
  (一)以情景創設來激發興趣,引導學生學會深思
高一人民版歷史《卓爾不群的雅典》一課的教學反思相關范文由論文的好幫手http://www.luhu-vip.com提供,轉載請保留****.  創設理由情境的核心,是激發學生的學習興趣。在課堂教學中,教師有目的地創設理由情境,使學生融入歷史時空中去觀察深思,這樣既培養了學生的語言表達能力和邏輯思維能力,又提高了學生學習的積極性。
  (二)寬松的課堂氛圍、適時的激勵來調動學生學習的積極性
  孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”現代教育觀念要求培養學生的個性,完善學生的人格,這就需要建立一種良好的新型師生關系。一種平等、****、和諧的課堂氛圍,能形成****、平等、理解、雙向的師生關系,在這種關系中,能增強學生學習的信心,激活學生的靈性,使學生積極參與教學活動,并獲得成功的喜悅感。在課堂上教師鼓勵學生敢想敢說、積極深思,勇于發表不同意見,提高學生的自信心和參與意識,激發學生的求知欲,調動學生學習的積極性,活躍學習歷史的氣氛。
  (三)學生參與,動態學習,樂在其中
  現代課堂觀認為:課程是一個動態的過程,教材承載著的知識,需要教師和學生之間進行交流、體驗來獲得。因此參與是課程實施的核心,學生參與教學充分體現了活動、****、自由的課程理念。學生只有直接參與探索新知的全過程,才能領略知識的奧秘,感受學習的樂趣和成功的喜悅。
  (四)關注社會生活,歷史與現實相結合,激發探究興趣
  從心理學角度看,與學生關系比較密切或學生比較關注的事情,最能引起學生注意和喚起學生的求知欲。歷史是過去發生的事,從時間到空間都很陌生,這給學生帶來了學習上的難度。受傳統的應試教育的影響,教師在上課時往往去掉了許多有血有肉的精彩內容,因而很難吸引學生的注意力。所以,在上課時,要努力將歷史知識與學生感興趣的現實理由掛鉤,以扣住學生的心弦,吸引學生的注意力。
  (五)加強業務學習,提高自身素質,創新課堂教學模式
  面對新課程改革,我們原來的知識和理念,已不能解決我們面對的理由,我們要學的東西太多了。唯有不斷學習,不斷補充新鮮營養,不斷更新我論高一人民版歷史《卓爾不群的雅典》一課的教學反思們的觀念,才能跟上時代的發展。通過學習將課堂教學科學化,教師只有在師生關系和課堂教學氛圍中下功夫,才能讓學生感受到熱烈沸騰、多姿多彩的精神生活。
  當然,由于時間倉促,傳統的歷史教學觀念的影響
  • 文章片段:(二)寬松的課堂氛圍、適時的激勵來調動學生學習的積極性  孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”現代教育觀念要求培養學生的個性,完善學生的人格,這就需要建立一種良好的新型師生關系。一種平等、****、和諧的課堂氛圍,能形成****、平等、理解、雙向的師生關系,在這種關系中,能增強學生學習的信心,激活學生的靈
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