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闡釋歷史教學應加強對學生海洋意識的培養
  • 闡釋歷史教學應加強對學生海洋意識的培養
  • 文章片段: 論文簡介:闡釋歷史教學應加強對學生海洋意識的培養歷史論文海洋的了解, 接受海洋文化的熏陶,會激發學生熱愛海洋的情感,增強其不畏艱苦、堅忍不拔的海洋精神。  2. 注重以中國近現代屈辱的歷史激發學生的海洋憂患意識  近代以來我們也曾有來自海上的屈辱印記。****戰爭以后的海上交戰特別是甲午海戰中,幾乎無一例外都是以中國水師的失敗而告終。為了捍衛國家主權和民族尊嚴,中華民

闡釋歷史教學應加強對學生海洋意識的培養

歷史教學應加強對學生海洋意識的培養海洋意識是指由海洋構成的人類存活環境,包括海洋國土、海洋資源、海洋競爭、海上安全等,是一個國家在開發、利用海洋方面投入力度的大小。全球化和海洋經濟時代的到來,使各國比以前更加重視海洋的開發和利益的爭奪。相對于韓日諸國,國人的海洋意識普遍淡薄,這必須要引起重視。中國不但應該完成從陸地大國向海洋大國的轉變,而且要加強海權、海防意識教育,這是我國國防教育的重中之重。
  一、中國海洋形勢嚴峻
  我國是海洋大國,但不是海洋強國。如今中國海洋形勢非常嚴峻,沿海省市海洋環境污染嚴重,濱海地區和島嶼生態系統得不到有效保護,海域使用權屬關系不清,海上資源開發不平衡,對海洋歷史文明遺產的挖掘與保護沒有受到應有的重視。1982年,現代國際海洋法《聯合國海洋法公約》誕生,它賦予了沿海國在管轄海域、資源開發利用、環境保護等多方面的權利,也導致了相鄰國家間的海洋權益爭端更加突出。例如:中日在釣魚島的爭議,中國與菲律賓、越南在南海爭端的白熱化。
  二、國人海洋意識薄弱、目前狀況堪憂
  長久以來我們被“有960多萬平方公里”禁錮了某種思維,以為國土面積就是陸地面積。而不知道300多萬平方公里的管轄海域,1.8萬千米的大陸海岸線,6500多個島嶼,甚至不清楚領海、大陸架、專屬經濟區等海洋國土的基本概念。有調查表明,很多國人以為中國最大的省級行政單位是新疆,卻不知道海南省除了3.4萬平方公里的海南島外,還包括210萬平方公里的海洋。
  三、學生海洋意識薄弱的理由
  1. 中國傳統觀念的負面影響
  從遠古時期起,中國人的社會活動就一直是以陸地農業經濟為主,經略海洋始終處于配角地位。尤其是儒家思想成為主流思想之后,以農立國的思想就占據了主導地位,對海洋冒險毫無經驗,不屑于開展海洋貿易。比如:明清時期,閉關鎖國政策的實施,關上了中國的海上大門,中國與海洋的聯系越來越少,從而使國人原本就脆弱的海洋意識遭到了最為嚴重的禁錮。
  2. 學校相關教育的缺失
  歷史課本里關于海洋的教學內容也少得可憐。例如:對宋代的造船業、指南針應用于航海,以及航海技術的發展,元代的對外貿易,明朝鄭和下西洋有部分介紹;但對推動中外交通貿易和文化交往的海上絲綢之路則一筆帶過,明代保衛海防、維護海權的抗倭斗爭卻只字未提。當然,教科書受篇幅所限,不可能面面俱到。但增強歷史教科書的“海”味,在學生心靈中植下一顆綠色的海洋心,是值得進一步探討的重要理由。
  四、結合歷史教學增強學生的海洋意識
  1. 通過介紹中國輝煌的海洋業績激發學生的愛國情感
  中華民族歷史上曾經有過輝煌的海洋業績。比如:三國東吳船隊巡航臺灣和南洋;海上絲綢之路最遠到非洲東海岸,中國著名的陶瓷,經由這條海上交通路線銷往各國,西方的物品也通過這條路線輸入中國。到明代,鄭和作為世界上第一個洲際航海家,揭開了世界航運史從大陸轉向海洋的序幕,成為達·伽馬、哥倫布和麥哲倫的先行者。引導學生全面認識我國海洋歷史,增進對海洋的了解, 接受海洋文化的熏陶,會激發學生熱愛海洋的情感,增強其不畏艱苦、堅忍不拔的海洋精神。
  2. 注重以中國近現代屈辱的歷史激發學生的海洋憂患意識
  近代以來我們也曾有來自海上的屈辱印記。****戰爭以后的海上交戰特別是甲午海戰中,幾乎無一例外都是以中國水師的失敗而告終。為了捍衛國家主權和民族尊嚴,中華民族與侵略者展開了殊死的海戰,萬里海疆留下無數仁人志士悲壯的生命絕唱。近代屈辱的歷史警示學生,一旦國家喪失了堅固的海防,就無力捍衛民族的尊嚴,國民也就不再擁有個體的尊嚴和自由。
  3. 要使學生認識到建設海洋強國是大國崛起的根本大計
  “誰制約了海洋,誰就能制約世界”。500多年來,葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國乃至今天的美國在世界上的優勢力量都是以海權為基礎的。科學家也預言:21 世紀是海洋世紀。從政治上看,海洋是國家領土主權和權益不可分割的整體。從經濟上看,海洋經濟已經成為新世紀經濟發展的新支柱、新增長點。從軍事上看,海洋是軍事斗爭的重要舞臺。
  關愛海洋,從青少年開始。關注海洋,那里蘊藏著中國的未來和希望。以史為鑒,以古鑒今,關注現實,將歷史和現實有機地結合起來,使海洋意識教育緊跟時****展的潮流,這對推動我國走上海洋強國的道路具有極其重要的作用。
  參考文獻
  [1]羅剛.淺談海洋國土觀念的培養[J].文教資料,2007(1).
  [2]中華民族海洋之路:輝煌與恥辱并存[DB/OL]. http://news.xinhuanet.com/theory/2009-06/25/content_11593928.htm.
  [3]耕夫.海的呼喚:不能忘記300萬平方公里的海洋國土[J].南方國土資源,2007(3).
  (責任編輯 龐丹丹)
  • 文章片段:民也就不再擁有個體的尊嚴和自由。  3. 要使學生認識到建設海洋強國是大國崛起的根本大計  “誰制約了海洋,誰就能制約世界”。500多年來,葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國乃至今天的美國在世界上的優勢力量都是以海權為基礎的。科學家也預言:21 世紀是海洋世紀。從政治上看,海洋是國家領土主權和權益不可分割的整體。從經濟上
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