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淺論學科交叉進行創新人才培養的探索與實踐
  • 淺論學科交叉進行創新人才培養的探索與實踐
  • 文章片段: 論文簡介:淺論學科交叉進行創新人才培養的探索與實踐社會實踐論文的關注重心。創新能力的重要性得到社會普遍認同,甚至成為人才取舍的標準之一,這些在大學生求職過程中可見一斑,想覓得理想職位,創新能力已成為重要的考量。 科技創新能力的培養對綜合素養的提升起著重要的作用,科技創新往往與良好的專業基礎、實驗技能、邏輯分析能力等密不可分,科技創新以專業學習為基礎,良好的專業知識是科

淺論學科交叉進行創新人才培養的探索與實踐

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學科交叉進行創新人才培養的探索與實踐 作者:吳江 何平(等)
來源:《中國電力教育》2014年第35期
摘要:結合上海電力學院的一系列科技創新活動,闡述多學科交叉組織學術團隊進行科創人才培養的重要性,論述了學科交叉在大學生科創及整個本科教育中的地位、學科交叉對良好團隊的形成和項目的執行的作用以及學科交叉團隊進行科創的實效等等。學科交叉使學生科技創新能力得到最大發揮,使團隊力量更為強大,培養了學生的合作精神和以團隊力量解決科學問題的能力,對學生進一步深造及更好服務社會是有利的,對高校人才培養有借鑒意義。 關鍵詞:科技創新意識;實踐能力;學科交叉;人才培養
作者簡介:吳江(1974-),男,江蘇建湖人,上海電力學院能源與機械工程學院,教授;何平(1979-),女,黑龍江大慶人,上海電力學院能源與機械工程學院,副教授。(上海 200090)
基金項目:本文系上海電力學院卓越計劃教改項目(項目編號:20121602)、上海市科委部分地方院校能力建設項目(項目編號:13160501000)的研究成果。
中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1007-0079(2014)35-0024-02
創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力,一個沒有創新能力的民族難以屹立于世界民族之林。科技是國民經濟發展的重要支撐,科技創新是增強經濟競爭力的關鍵,戰略高科技對科技能力的提升具有很大的帶動作用。科技創新能力是時代賦予人才培養的要求,國家建設與社會經濟發展需要當代大學生具有科技創新能力。重理論輕實踐,因循守舊而不注重科技創新意識和實踐能力的培養,已不能適應社會的要求,創新意識與實踐能力應成為人才培養的核心,勇于開拓,善于用所學理論知識分析、解決技術難題,逐步成為人才培養的關注重心。創新能力的重要性得到社會普遍認同,甚至成為人才取舍的標準之一,這些在大學生求職過程中可見一斑,想覓得理想職位,創新能力已成為重要的考量。
科技創新能力的培養對綜合素養的提升起著重要的作用,科技創新往往與良好的專業基礎、實驗技能、邏輯分析能力等密不可分,科技創新以專業學習為基礎,良好的專業知識是科創的前提,善于學習和良好的學習習慣都會給科技創新的成功帶來機遇。同時,由于專業分工過細,實際解決問題時往往需要多學科交叉,科技創新正走向學科綜合交叉,需要多領域學科知識的支持,科創需要多學科的師資和學生團隊合作完成。
一、科創需要團隊
1.團隊是科創的基礎
  • 文章片段:    關鍵詞:科技創新意識;實踐能力;學科交叉;人才培養 作者簡介:吳江(1974-),男,江蘇建湖人,上海電力學院能源與機械工程學院,教授;何平(1979-),女,黑龍江大慶人,上海電力學院能源與機械工程學院,副教授。(上海 200090) 基金項目:本文系上海電力學院卓越計劃教改項目(項目編號:20121602)、上海市科委部分地方院校能力建設項目
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