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論中職單招學生大作文寫作能力現狀的調查與思考
  • 論中職單招學生大作文寫作能力現狀的調查與思考
  • 文章片段: 論文簡介:論中職單招學生大作文寫作能力現狀的調查與思考社會實踐論文位,但較大比例的學生作文基礎薄弱或對自己的作文基礎缺乏自信。并且學生大作文基礎能力并沒有隨年級遞增而明顯提升,這說明缺乏行之有效的教法和學法。 4.學生對單招語文教材中大作文教學內容的感知的調查

論中職單招學生大作文寫作能力現狀的調查與思考

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中職單招學生大作文寫作能力現狀的調查與思考
作者:荀巧孜
來源:《考試周刊》2014年第70期
摘 要: 本文主要就中職單招學生大作文寫作的基本情況進行了調查統計分析,在此基礎上從學生和教師兩個層面就多個問題因素進行了反思研究,進而從目標、內容、教法、學法、評價五個維度嘗試提出提高單招學生大作文寫作能力的有效對策。
關鍵詞: 中職單招 大作文寫作 調查分析
為了比較確切全面地了解中職單招學生大作文寫作能力現狀,使作文教學更富于現實性、針對性和成效性,作為一名單招語文一線教師,筆者于2014年9月對本校3個年級9個班共272名單招學生進行了問卷調查。本次問卷調查采取不記名的形式,高一至高三各年級分別發放調查問卷份數為129份、95份、48份,收回有效問卷份數依次為125份、93份、47份,有效問卷回收率為97.4%。以下為對本次調查數據結果的統計和具體分析。
一、調查數據的統計分析
1.單招學生對大作文寫作能力重要性的認識調查
調查表明,隨著年級的遞增,單招學生對大作文寫作能力的重視程度呈遞增趨勢。這部分得益于課內語文學習、大作文練習的不斷積累,也是學生對單招高考應試緊迫性的正常反應。但仍有相當數量的學生對大作文寫作能力的重視程度不夠,或根本不重視。
2.單招學生對大作文寫作興趣的調查
調查表明,單招學生普遍對大作文寫作興趣不夠濃厚,多半抱著完成作業、應付老師的被動心理。其內因或許是學生寫作基礎薄弱,在作文練習、考試中受挫較多、提升較難而產生厭學情緒。從這點看,學生仍蘊藏較多可發掘的寫作潛能。
3.單招學生大作文寫作基礎能力調查
調查表明,大多數單招學生對自身的大作文寫作基礎能力可以較為正確地定位,但較大比例的學生作文基礎薄弱或對自己的作文基礎缺乏自信。并且學生大作文基礎能力并沒有隨年級遞增而明顯提升,這說明缺乏行之有效的教法和學法。
4.學生對單招語文教材中大作文教學內容的感知的調查
  • 文章片段:提升較難而產生厭學情緒。從這點看,學生仍蘊藏較多可發掘的寫作潛能。 3.單招學生大作文寫作基礎能力調查 調查表明,大多數單招學生對自身的大作文寫作基礎能力可以較為正確地定位,但較大比例的學生作文基礎薄弱或對自己的作文基礎缺乏自信。并且學生大作文基礎能力并沒有隨年級遞增而明顯提升,這說明缺乏行之有效的教法和學
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