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淺議九年級歷史課堂導入的方法及理由
  • 淺議九年級歷史課堂導入的方法及理由
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淺議九年級歷史課堂導入的方法及理由

九年級歷史課堂導入的方法及問題摘 要:導入是課堂教學的重要環節,抓好九年級歷史課堂的教學導入是激發學生學習興趣、吸引學生注意力、提高學生歷史學習效率和成績的重要舉措。本文從課堂教學實際出發,結合教學內容,提出了六種切實可行、行之有效的導入策略,并指出了歷史課堂導入必須注意的三個理由。
  關鍵詞:歷史課堂教學 導入策略 導入理由
  歷史學科是初中階段學生學習的一門重要課程,南通市中考歷史主要考查九年級歷史,因而抓好九年級的歷史教學是提高學生歷史中考成績的重要途徑。但九年級學生要復習七門文化課,時間緊、任務重,要提高歷史成績只能在有限的課堂時間里做功課。對此,教師應該精心設計每堂課的導入環節,用新穎獨特的導入方式吸引學生的注意力,激發學生學習歷史的興趣,努力提高學生的學習效率。
  導入環節,是一節課的第一個環節,是教師在講授一節課時的第一次“亮相”。導入從一開始就要緊緊抓住學生的“心”, 做到“搶眼”“搶耳”,用“短、平、快”的方式,直接切題,把學生吸引到新課的學習上來。
  一、歷史課堂導入的主要策略
  從宏觀上說,歷史是已經過去了的一切現象;從微觀上講,歷史講述的是人類社會發展過程中對現實有重要啟迪的重大歷史事件。由于它具有“不能再現”“不會重演”的特點,學生在學習歷史時往往會感到難以理解,枯燥乏味。因此,教師必須在課堂導入中,通過各種手段,把已經“過去”的歷史,精確地“呈現”在學生面前。
  歷史課堂導入主要有以下幾種策略:
  1.利用復習導入
  中國古代著名的思想家、教育家孔子就提出過要“溫故而知新”。復習導入是九年級歷史課堂導入的方法及理由相關范文由論文的好幫手http://www.luhu-vip.com提供,轉載請保留****.歷史課堂教學中最常用的導入策略,它根據知識間的前后聯系,以復習舊知識來引入新知識,具有承上啟下的作用。如在學習“凡爾賽—華盛頓體系”一課時,教師可引導學生復習“第一次世界大戰”一課學習的主要內容,然后布置給學生一系列任務:“‘一戰’結束后,戰勝的協約國集團將如何處置戰敗后的軸心國國家?”“‘一戰’后召開了哪些國際會議?”“會上簽訂了哪些條約?形成了怎樣的世界格局?”學生帶著疑問上課,學習目標明確,學習效果必定會比平時好得多。
  2.利用故事導入
  在歷史新課的導入環節恰當地講個故事,可以激起學生學習歷史的興趣,集中學生的注意力。在講授“法國大革命和拿破侖帝國”一課時,筆者講述了這樣一個故事:高考剛剛恢復的那幾年,有位教師要求學生寫一篇名為《項羽拿破侖》的作文,作文題目寫在黑板上之后,交上來的作文中有90%以上寫的是項羽拿破車的輪子。“項羽果真拿過破車輪子嗎?”“拿破侖是何許人?”“他一生經歷過哪些重大歷史事件?”“他是如何登上法國歷史的舞臺的?”讓我們今天就帶著這些理由一起來學習“法國大革命和拿破侖帝國”。
  3.利用詩歌導入
  詩歌是人類優秀文化成果的一個重要載體,古今中外留下了許多膾炙人口的詩歌,適當地選取一些與九年級歷史教學有關的詩歌,讓學生誦讀,有助于激發學生學習歷史的興趣。如在講授“美國南北戰爭”時,教師可以以惠特曼的《哦,船長》導入該課。舒緩的音樂彌漫在空氣中,再配以聲情并茂的朗誦,學生的注意力一下子就被吸引住了。
  4.利用歌曲導入
  歌曲能把學生帶入要講述的歷史事件中,使學生身臨其境,真切地感受重大歷史事件。如在講授“國際工人運動與馬克思主義的誕生”一課時,教師可以提前幾分鐘來到教室,請同學們聽《國際歌》,在聽歌的過程中,展示預先寫在小黑板上的歌詞:“起來,饑寒交迫的奴隸;起來,全世界受苦的人!滿腔的熱血已經沸騰,要為真理而斗爭……”再問學生下列理由:“你知道這首歌曲的名字嗎?”“它是為紀念哪一重大歷史事件而作?”“無產階級在19世紀進行了哪些斗爭呢?”這節課要掌握的重點內容在這些提問中得以一一體現,學生帶著這些理由學習,掌握歷史知識的速度比用普通方式導入新課要快得多。
  5.利用漫畫導入
  利用漫畫導入可以培養學生的觀察分析能力,加深學生對所學知識的理解。如在講授“冷戰中的對峙”一課時,教師可以搬出漫畫《較量》,畫面上赫魯曉夫與肯尼迪正在進行掰手腕的比賽,赫魯曉夫大汗淋漓,以此比喻古巴導彈危機中(1962年)的美蘇爭霸是美國占據優勢。我們應當充分發揮漫畫在課堂導入環節中的作用,它會產生良好的教學效果,幫助學生理解課本知識,訓練學生的歷史思維能力。
  6.利用影視作品導入
  歷史具有一定的時間性和空間性。對于初中生來說,平鋪直敘的講述往往很難吸引他們的注意力,因而教師在課堂導入環節中可以借助于某些影視作品,快速地抓住學生的眼球,使
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