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探究計算機應用在教師中的調查與
  • 探究計算機應用在教師中的調查與
  • 文章片段: 論文簡介:探究計算機應用在教師中的調查與計算機論文

探究計算機應用在教師中的調查與

計算機應用在教師中的調查與分析【摘 要】教師的計算機能力對計算機輔助教學的效果形成直接影響。為了促使中國計算機輔助教學的發展,本文借助問卷模式,對新鄭市多所學校教師的計算機能力進行了調查,分析了計算機技術在教學中的具體情況,并依據調查結果有針對性地提出了一些倡議。
  【關鍵詞】教師;計算機技術水平;計算機應用能力
  鑒于計算機技術與網絡通信技術的不斷發展,如今人類已然把因特網當成了獲取信息的主要途徑。隨著網絡技術的迅猛發展,由幻燈、投影、圖片、影視、計算機技術以及網絡技術等多種媒體相結合的現代教學模式已完全替代了原有的簡陋設備模式,由此可見,教學因信息技術的發展而發生了巨大轉變。本文對新鄭市多所學校教師信息素養的整體概況作了調查,分析了教師們在信息素養方面存在的差異,并在計算機網絡條件下,對教師信息素養的長處和劣勢進行了研究,以期尋覓出最適宜提高教師信息素養能力的途徑。
  一、被調查人員的基本概況
  (1)本次調查對象基本上都為在職教師,其所占比重如下:中學教師約50%,小學教師約44%,幼兒園教師約2.4%,剩下的3.6%為職高以及高校教師。
  (2)調查對象的男女比例,其中女教師約占總比重的2/3,這主要因為此次調查的對象大部分為中小學教師,而在初中及小學的教師隊伍中女教師通常所占比重較大。
  (3)教師的年齡結構比如下:不足28歲的為38%,28歲以上、40歲以下的為47%,40歲以上、50歲以下的為14%,50歲以上的為1.4%。
  (4)教師分科比例如下:文科教師約為50%,理科教師約為33%,藝體類教師約為10%,剩下的7%為其他類別教師,也就是學校的管理人員與輔助教學人員。
  (5)網絡使用情形如下:具備網絡BLOG的占14%,使用QQ的占76%,剩下的10%通常使用POPO。
  針對調查對象的年齡構成而言,人數最多的是28~38歲這一年齡段,這一年齡段的教師基本上都是學校教師中的中流砥柱,他們已從事教學多年,擁有較高的教學水平。他們擁有充足的精力,迫切需要學習現代教育理論和計算機技術,敢于吸收新的教育理念。他們教學時基本上都使用過計算機,為了將來教學效果的提升,要求其必須吸收新的教學思想,了解先進的教學經驗,提升教學質量。對于教學方式的探索與改革,他們表現出了極大的興趣。針對教學對象的具體情況,我們應當重點研究這一人群。
  年齡比重較大的還有28歲以下的年輕教師,他們從事教學的時間比較短,大都強烈希望自己的教學水平能有所提升,而且,他們更易于理解與吸納新的教學思想與教學方式。
  中小學教師里理科類教師一般都擁有一定的計算機應用水平,經濟相對富裕的學校也初步具備使用現代教育技術的規模。而文科教師的計算機能力則相對要低一些。盡管藝體類教師人數較少,但由于其不僅具備充足的多媒體電子教材,而且這些教材還成為了教學中不可或缺的一部分,因此對于計算機技術的培訓,這些教師也顯示出了非常高的興趣。其他類別的教師大都是學校里從事輔助教學或擔任管理職務的人員,對于他們而言,學習計算機技術也成是他們必修課程之一。
  二、計算機應用能力的調查
  由上表可知:
  (1)計算機及相關技術的熟知情況:①沒有不了解的;②約2/3的受訪對象了解部分或可以簡略操作;③約1/3的受訪對象比較熟練或可以熟練使用。
  (2)信息技術運用的情況:①11%的受訪對象經常運用信息技術;②20%的受訪對象很少或偶爾運用;③大部分人不使用。
  (3)中小學教師里大部分教師都知道計算機基本應用,一般可以使用Windows xp操作系統,基本了解系統的進入方式、窗口操作、程序關閉以及系統退出方式。少數教師對Windows xp的多數功能可以比較熟練的操作。不過對于操作Word2003與Powerpoint,教師的熟練情況就有相當大的差異,大部分教師只在里面進行打字等簡單操作,而對于Flash或Dreamweave這一類型的課件制作工具,大部分老師一般都只是看過或聽過,真正能夠親手去使用這些課件進行備課或教學的人可謂少之又少。
  (4)經調查,本人發現:教師們都迫切希望學習網絡技術。由于計算機網絡的發展,教育界認為目前實行素質教育與提升課堂教學效果的最佳策略便是在教學中使用以計算機網絡技術為核心的教學方式。
  由于學校經濟條件不一樣,因此計算機在教師教學中普及的程度也不相同。經濟富裕的學校,一般具備較好的硬件設施,而且學校還安裝了寬帶,因此上網較便利。不過也有個別學校還未連通互聯網,也未建立校園網絡,所以難以具備進入網絡瀏覽的條件。
  三、策略與意見
  (1)所有學科的教師都應當系統地學習計算機網絡技
  • 文章片段:提升,要求其必須吸收新的教學思想,了解先進的教學經驗,提升教學質量。對于教學方式的探索與改革,他們表現出了極大的興趣。針對教學對象的具體情況,我們應當重點研究這一人群。  年齡比重較大的還有28歲以下的年輕教師,他們從事教學的時間比較短,大都強烈希望自己的教學水平能有所提升,而且,他們更易于理解與吸納新的教學思
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