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分析雙語數學理論與實踐_簡約數學的理論與實踐
  • 分析雙語數學理論與實踐_簡約數學的理論與實踐
  • 文章片段: 論文簡介:分析雙語數學理論與實踐_簡約數學的理論與實踐社會實踐論文

分析雙語數學理論與實踐_簡約數學的理論與實踐

雙語數學理論與實踐 摘 要:數學雙語教學不僅是教育部門的要求也是培養高層次人才的本質要求 , 總結和分析學校的高等數學教學實踐, 并提出數學雙語教學中應注意的問題和改 進建議。
一、雙語教學的概念 所謂“雙語 Bilingual” ,英國朗曼出版社出版的《朗曼應用語言學詞典》中 對此給出了最權威的釋義, 雙語教學就是用一門第二語言或外語在學校進行學科 教學。
在中國,雙語教學指的是用英語進行的部分學科教學。
也就是運用母語以 外的第二種語言的教學。
雙語教學的過程可以不同,其中包括: (1)以一種不是兒童母語的語言作為學校的教學語言。
這種模式稱之為:浸入 型雙語教學。
(2)剛進入學校時使用母語,然后逐漸地使用第二語言進行部分學科的教學, 其他學科仍使用母語教學。
這種模式稱之為:保持型雙語教學。
(3)進入學校以后部分或全部使用母語,然后逐步轉變為只使用第二語言進行 教學。
這種模式稱之為:過渡型雙語教學。
二、數學課程開展雙語教學的必要性 (一)數學雙語教學是學習數學的內在要求 據統計,全世界的數學文獻有 70%左右是使用英語撰寫的。
英語已經成為數學工 作者之間進行交流的工具。
由此可見,找到并掌握英語數學文獻的閱讀方法是十 分重要的。
就數學專業學生本身來說,課業負擔較重,許多學生在專業學習和英 語學習的時間分配上經常發生矛 盾,僅依靠公共英語課所學的英語知識來提高 英語數學文獻的閱讀能力顯然是困難的。
因此數學雙語教學是學生學習和開展科 研工作中查詢外文資料的必要手段,另外,較好地掌握了專業英語知識,也可以 充分利用互聯網上大量的英文免費數學資源。
小學數學雙語教學可行性體現在: 時****展的需要。
英語是進行國際交流的很需要工具,中國作為發展中國家,英 語的工具性就更顯得格外重要。
為適應我國對外開放政策,滿足社會主義現代化 建設的需要, 必須擁有一大批具有較強英語應用能力的人才。
小學現在都開設了 英語課,英語教學的重視程度越來越高,但啞巴英語、死背句型的現象卻仍然很 普遍, 這與現代社會所需要的外交型人才的是十分不相符的。
因此在新的一輪 課程改革中, 英語教學在基礎教育中有著重要的地位,英語教學從小學到初中是 統一規劃的,也就是說,七年級(初一)的英語教學不再從 A、B、C 等 26 個字 母開始,而是在小學的基礎上繼續學習。
(二)雙語教學是提高學生智力水平的重要手段 研究表明,從 20 世紀 60 年代以來,隨著研究的深入,目前學術界已普遍認為雙 語教學對人的智力發展有正面的、積極的促進作用。
通過雙語課程,提高了外語 水平,開闊了國際視野,提高了學習興趣,掌握了前言的學科知識。
這在一定程 度上反應了雙語教學的成功之處。
(三)把數學與英語學科有效的結合在一起,具備小學數學雙語教學的能力,這 樣不僅可以為師范生的就業開辟更多的渠道,同時提高了師資力量。
恰當的雙 語教學不僅無損于學科知識的掌握,反而能促進學科知識的掌握和提高。
同時, 實驗證明,當字詞用兩種語言重復時比用同一種語言重復所產生的記憶效果更 好。

三、數學雙語教學的實踐 (一)集體備課,認真準備好每節課 我們在備課時,充分閱讀,結合英文講義,比較中英文教材的相同與不同,確定 主要知識點, 以求達到在有限的時間內傳達出最有效的信息。
教師要在參考英文 教材豐富的資源中為學生挑出重點、難點。
教師要做學生雙語學習的領路人,確 保學生的預習、聽課和復習有的放矢,降低盲目性。
另外,教師還要做好課堂的 語言準備 (二)結合多媒體教學手段,增強課堂教學效果 課堂上我們充分利用多媒體技術,借助黑板和多媒體演示,黑板主要書寫課程的 提綱和電子稿中需要推導的過程。
電子教案主要是例題和習題的內容,以例題和 習題為主線, 反復闡述黑板上的概念和算法。
另外在每次課都講解一個貼近現實 生活的例子或應用數學模型,盡量讓學生感到所學內容具體而有實用性。
四、思考與建議 (一)應該加強學校雙語師資的培訓,尤其是青年教師是雙語教學的直接實施 者, 是開展雙語教學和保證雙語教學質量的先決條件。
雙語教學對教師英語綜合 運用能力,尤其是聽、說和寫作的能力要求很高。
雖然學校目前具有碩士、博士 學位的青年教師較多,他們的專業基礎都很扎實,也有很好的英語水平,但雙語 教學并不是單純地用英語上課這么簡單,還需要經過專門培訓。
而這樣的老師很 少, 學校可根據實際情況加強培訓,在條件允許的情況下派學校老師到國外學習 或國內雙語教學較為成熟的重點院校學習,也可
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