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探究高職院校“思想道德修養與法律基礎”課實踐教學存在的理由及其策略
  • 探究高職院校“思想道德修養與法律基礎”課實踐教學存在的理由及其策略
  • 文章片段: 論文簡介:探究高職院校“思想道德修養與法律基礎”課實踐教學存在的理由及其策略法學論文

探究高職院校“思想道德修養與法律基礎”課實踐教學存在的理由及其策略

高職院校“思想道德修養與法律基礎”課實踐教學存在的問題及其對策【摘 要】實踐教學作為高職院校《思想道德修養與法律基礎》課程教學中的重要組成部分,是《基礎》課擺脫困境的一個有效途徑。基于實踐教學的重要地位和現實教學中存在的理由,提出轉變觀念,加強認識;豐富內容和形式;規范運轉機制;提高師資隊伍的整體水準;全面打造良好氛圍等策略。
  【關鍵詞】高職院校;《思想道德修養與法律基礎》;實踐教學;理由;策略
  近年來,國家對高等職業教育的培養目標日趨明確,對于高職學生品德教育要求不斷提高。高職院校要堅持育人為本,德育為先,把立德樹人作為根本任務,進一步加強道德品質教育,把社會主義核心價值觀融入到高職教育人才培養的全過程,必須高度重視高職生的思想道德品質教育和法制教育,努力培養出一批具有較高素質的實用型人才。思想政治理論課是高職院校對學生進行系統的德育教育的“主渠道”,一直受到黨和國家的高度重視,《思想道德修養與法律基礎》(下文簡稱“基礎”課)課程是高職學生必修的兩門思想政治理論課程之一,它是幫助高職生樹立科學的人生觀、價值觀和世界觀的重要途徑,在指明高職生的政治方向、提高高職生的思想道德品質等方面發揮了不可替代的作用。人的思想道德素質的提高是一個知、情、意、行協調發展的過程,其中“行”最為關鍵,然而當今高職院校在《基礎》課的教學當中普遍存在著育人不足的理由,理論與實踐相割裂、知與行相脫節,在很大程度上影響了課程實效性的發揮。高職院校《基礎》課的教學效果一直以來備受相關專家學者與學校領導所關注,實踐教學作為《基礎》課程教學中的重要組成部分,是《基礎》課擺脫困境的一個有效途徑。基于該課程實踐教學的重要地位和現實教學中存在的不足,探尋新型的實踐教學方式和機制,大大提高《基礎》課實踐教學的實效性,已成為當前必須要認真對待的重要研究課題。
  1 高職院校《基礎》課實踐教學的內涵
  1.1 高職院校《基礎》課實踐教學的定義
  高職院校《基礎》課實踐教學是指高職院校在馬克思主義理論的指導下,為完成特定的育人目標特別是《基礎》課的目標和任務,學生在相關老師的組織和指導下,根據既定的教學大綱和教學計劃,有目的地引導學生主動參與實踐活動,以現實操作、獲取知識、理解分析解決理由、培養能力為主要內容的教書育人活動。實踐教學必須以理論知識為依托,強調以學生為主體開展實踐性和創造性的活動,積極引導學生參與,鼓勵學生有意識地參與課內和課外、校內和校外的一切有作用的實踐教學活動。通過在實踐生活中的情感體驗,大大提高認知能力和思想覺悟,從而養成良好的行為模式,是個體得到感性的再教育和主體能力得以優化的過程。
  1.2 高職院校《基礎》課理論教學與實踐教學的關系
  高職院校《基礎》課教學目標是通過實踐教學和理論教學共同來實現的。高職院校《基礎》課實踐教學是相對于理論教學而言的一種教學活動,理論教學就是將現成的科學文化知識系統地傳授給學生,雖然在理論教學的過程當中會經常運用理論結合實際的策略,比如討論法、案例法、演示法等等,這些理論聯系實踐的教學策略都只是在學生自身范圍內進行,并不是一種客觀物質性的實踐活動,即實踐主體并沒有通過物質手段改造客體,因此不能稱其為實踐教學。理論教學作為《基礎》課教學的基本形式,處于核心地位,這樣就容易造成以課堂為中心,以教師為主體的純理論式教學。理論教學大多以教師講授為主,主要目的在于傳導理念;實踐教學更重于強調主體參與社會生活,在生活體驗和身體力行的過程當中理解所學文化知識,并逐漸把政治、思想、道德、法制認識內化為自身的行為。純粹的理論教學模式,忽視實際,沒有重視受教育者的主體感受和個體特征,應當將實踐教學作為理論教學的必要補充,從而彌補理論教學的局限性。
  2 高職院校《基礎》課實踐教學的目前狀況分析
  2.1 高職院校《基礎》課實踐教學取得的成效
  高職院校《基礎》課中的實踐教學模式是加強《基礎》課實效性的有效途徑。當今我國大部分高職院校《基礎》課實踐教學已取得一些成績,《基礎》課實踐教學開始受到重視、實踐教學策略靈活多樣、不少高職院校在實踐教學組織和實施制度上獨具特色。
  2高職院校“思想道德修養與法律基礎”課實踐教學存在的理由及其策略由提供海量免費論文范文的http://www.luhu-vip.com整理提供,希望對您的論文寫作有幫助..1.1 《基礎》課實踐教學在高職院校逐漸得到重視
  一直以來,高職院校特別重視學生專業課的實踐教學環節,有些高職院校對實踐教學學時安排遠多于理論教學學時,但對公共課的實踐教學只是流于形式。近些年來,我國出臺了一系列的文件,旨在強調思想政治理論課實踐教學的重要性,與此同時,高職院
  • 文章片段:能力和思想覺悟,從而養成良好的行為模式,是個體得到感性的再教育和主體能力得以優化的過程。  1.2 高職院校《基礎》課理論教學與實踐教學的關系  高職院校《基礎》課教學目標是通過實踐教學和理論教學共同來實現的。高職院校《基礎》課實踐教學是相對于理論教學而言的一種教學活動,理論教學就是將現成的科學文化知識系統
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