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探討養成教育是教育成功的關鍵
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探討養成教育是教育成功的關鍵

養成教育是教育成功的關鍵好習慣,孩子成長的第一塊基石
  接受采訪的小學教師認為,學生越早養成好習慣越好,這直接影響到學生今后能否成才。烏魯木齊市某小學數學教師張燕(化名)對此感觸頗深。“孩子能否養成好習慣,除了學校教育外,早期的家長引導極為重要。”張燕說,從我教的學生身上能夠看到家長的影響。在為一至三年級學生開設的形體課上,這種影響更加清晰。有一次上形體課,孩子們進形體室脫掉鞋就跑開了,門口只有一個小男孩認真地把大家的鞋子一一擺好,最后一個走進形體室。這個孩子的家長為培養孩子的良好習慣應該用了很多心思。他也受益于好習慣,老師都反映這個男孩上課注意力集中,成績出色。
  記者采訪的一些中學教師也持這一觀點。
  烏魯木齊市某中學教師王芬(化名)做了十幾年的高中班班主任,她對此有著更深刻的體會。她說,曾有一個男生,家庭條件非常優越,其父是某民企集團老總,該生在校表現十分低調,不在同學面前炫耀家世,同學也不知道他的具體情況。該生的父親要求他不能在校穿名牌,不坐豪車上下學,要跟其他同學一樣擠公交車;父親嚴格制約著孩子的零花錢。這個孩子在整個高中時代穿著樸素,平易近人,沒有一般富二代的驕橫跋扈,趾高氣揚。家長說他們從孩子很小的時候就教育他要養成樸素節儉的習慣,所以好習慣給孩子帶來了意想不到的快樂。
  家長要警醒的不良習慣
  張燕說,好習慣是學生走向成功的基石,教師們擔憂的是家長沒有意識自己的不良習慣,會影響了孩子的學習生活。她說,有個孩子在日記養成教育是教育成功的關鍵由優秀論文網站http://www.luhu-vip.com提供,助您寫好論文.里寫道:父母愛打****,就叫我把門關上好好做作業。他們打****的聲音好吵啊。家長應該意識到孩子的自理能力還差,需要家長的督促引導。張燕說,家長希望孩子自己做好,卻從來沒有考慮自身的不良習慣對孩子的影響多大!如果家長不起好的表率作用,到頭來就害了孩子。
  新疆心理學會常務理事,烏魯木齊高級中學教師嚴林峰也總結了家長的幾個不良習慣:比如家長常常把教育孩子的責任交給學校:。嚴林峰說很多家長覺得教育孩子是學校的事情,孩子送到學校后,就當起了甩手掌柜,有什么為難的事就給老師打電話,希望老師能幫助家長教育孩子。有的家長管不了孩子時就想找個軍事化管理的學校,希望封閉嚴格的管理能轉變孩子;有的家長是,孩子有了理由時就到處找專家,聲稱花******都不在乎,只要解決孩子的理由。家長缺乏教育孩子的愛心和耐心。很多家長教育孩子時都顯得比較急躁,孩子一旦做不好家長就打罵訓斥。很多家長借口掙錢養家,很少管孩子,連學校的家長會都很少參加,也很少和老師班主任主動聯系。很多家長表達愛的方式就是甩給孩子錢,認為只要舍得給孩子花錢就是愛孩子;親子關系惡化,有些家長認為生了孩子就是父母,其實父母也是需要學習的;家長時常忽略孩子的早期教育……
  教育孩子需要家長以身作則
  張燕告訴記者,好習慣是家長教出來的。有個男生,在二年級的時候與同學稍有一點抵觸,就會生氣揮拳打人,到了六年級該男生變本加厲。有一次,該生又打了同學,老師把家長請到學校處理事情,他的母親來到辦公室,不問青紅皂白,拿起雨傘就打孩子。
  “我也疼他,有什么需要我都給他買。”家長告訴張燕,她也常常給孩子買零食。張燕說,他們對孩子只是一種太簡單的愛,與孩子交流的方式要么溺愛要么粗暴,不注意孩子在特定的年齡段上的心理動態,家長的不良習慣讓孩子從小在緊張氛圍里長大,性格也會變得古怪。孩子為了排遣緊張情緒就在學校里尋找宣泄口。張燕說,其實好好跟這個男生講道理,他聽了會掉眼淚。后來上初中后,他轉變了許多。
  教師們認為,孩子有了好習慣,家長也要正確引導。
  家長是最了解孩子需要的人,孩子的各年齡段的心理狀態、需求,家長最清楚。王芬說,家長們不要以為孩子有了好習慣就萬事大吉,如果家長松懈下來,這將引來不良后果。王芬說,她曾帶過一個男生。這個學生在小學和初中階段學習都還不錯,中考成績也不錯,可是到了我們學校(我校是市重點中學),面對同樣優秀的學生,他沒了心理優勢,于是找其他方式逃避。這時候家長應該注意到孩子的變化。我們都知道高中階段,科目難度增加了,目標也不一樣了,孩子的反應也不一樣了。家長可以與老師一起探討孩子的心理狀態,讓他調整學習狀態。可是家長沒有這樣做,而是一味地護短,一味地認為孩子的做法就是正確的。
  這個男生到了高二,玩起手機游戲來。上課玩,下課玩,回家還玩,他徹底打破了從前的好習慣。當時孩子家長就說學校管理有理由,老師更有理由。王芬說,按校規規定,如果上課玩手機是要被沒收的,只有到了高三階段才能領回手機。孩子每次上課玩手機游戲都
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