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簡論信息素養與計算機技能培養模式下計算機基礎教育的改革
  • 簡論信息素養與計算機技能培養模式下計算機基礎教育的改革
  • 文章片段: 論文簡介:簡論信息素養與計算機技能培養模式下計算機基礎教育的改革計算機論文兩種教學體系。為了準確掌握學生信息素養和計算機技能的狀況,針對文理工科不同的專業進行相關的調查。本次調查對象為吉首大學201***中文專業、201***物理專業、201***環境工程專業、201***會計專業的學生,這批學生于2013~2014學年第一學期修完計算機基礎課程。參與調查的人數為217人,收回有效數據205份。  第一,信息意識。

簡論信息素養與計算機技能培養模式下計算機基礎教育的改革

信息素養與計算機技能培養模式下計算機基礎教育的改革【摘 要】信息素養與計算機技能是大學生個人能力的重要組成部分,也是步入社會的必備能力之一。本文以吉首大學為例,以信息素養和計算機技能培養為研究視角,分析地方本科院校計算機基礎教育的目前狀況與存在的理由,提出計算機基礎教學的改革思路和倡議。
  【關鍵詞】信息化素養 計算機技能 計算機基礎教學 教學改革
  1674-4810(2014)31-0009-02
  隨著信息技術不斷發展,信息素養與計算機技能已成為大學生必備的素質與技能。信息素養與計算機技能指人們利用大量的信息工具及主要信息源,認識、獲取、評價以及利用信息、分析和解決理由的能力。在新形勢下大學計算機基礎教育的教學重點和目標應轉變為培養學生的信息素養和提高計算機技能,培養學生遇到理由時準確查找到自己所需要資源信息的能力和利用各種信息技術完成信息處理的能力。完善計算機基礎教育,提高學生的信息素養與計算機技能,能推動學生實踐能力和創新能力的發展,全面提高學生的個人素質,滿足新形勢下社會的需求。
  一 計算機基礎教育的目前狀況和理由
  1.計算機基礎教育的目前狀況
  計算機基礎是大學開設的一門信息類的公共必修課程,主要在于向大學生普及計算機基礎知識和計算機基本操作技能。根據學科劃分,目前,計算機基礎教育主要采用文科類和理工科類兩種教學體系。為了準確掌握學生信息素養和計算機技能的狀況,針對文理工科不同的專業進行相關的調查。本次調查對象為吉首大學201***中文專業、201***物理專業、201***環境工程專業、201***會計專業的學生,這批學生于2013~2014學年第一學期修完計算機基礎課程。參與調查的人數為217人,收回有效數據205份。
  第一,信息意識。根據調查顯示,學生有一定的信息意識,認識到信息資源的重要性,但是利用信息和收集信息的目標不明確,主動性不夠強。對學生信息意識的統計結果如表1所示。
  第二,信息能力與計算機技能。根據調查統計,目前學生的信息收集和處理能力欠缺,表現在使用的信息收集手段有限,大部分學生運用單一工具或策略進行檢索或搜集信息資源;此外,計算機技能水平不高,大部分學生只掌握了一種信息處理軟件,并且還有一定比例的學生不能熟練使用辦公軟件;相當大比例的學生不能運用信息資源和計算機技能為專業學習服務,計算機實踐應用能力欠缺。對學生信息能力與計算機技能的調查統計結果,如表2所示。 吉首大學教學改革研究項目“高校公共計算機基礎教學的改革研究與實踐”(編號:2012JSUJGB14);吉首大學服務武陵山片區區域發展與扶貧攻堅特色專業群建設項目-通信專業(編號:教通2012〔42〕號)
  能與各相關專業融合,沒有實現為專業學習服務的目的;(4)考核方式單一,沒有實現與計算機應用水平等級考試對接,不能客觀反映學生的計算機應用水平。
  二 構建信息素養與計算機技能為核心的人才培養模式
  美國從20世紀60年代起就著重培養學生的計算機應用能力,改革傳統教學模式,建立培養應用能力的機制。目前,我國高校雖然已經普及了計算機基礎教育,但這些課程的人才培養目標和培養模式不明確,這很難提高學生的實踐和創新能力,滿足社會需求。為此,首先必須明確人才培養目標。計算機專業的人才培養目標是掌握計算機科學基本理論、策略與技能,具備計算機軟硬件研究、設計與開發的能力,能在不同行業領域從事計算機系統分析、設計與管理工作。對非計算機專業而言,培養學生利用信息技術獲取信息并有效處理信息的能力,明確“信息素養和計算機技能”的人才培養模式,構建“根據專業應用領域不同,目標要求不同,側重內容各異,精選傳統內容,緊跟最新前沿技術,創新教學模式”的教學體系,才能完成培養高素質人才的目標,滿足社會需要,適應社會發展。
  三 新模式下計算機基礎教學改革的措施
  1.更新教學內容,完善課程體系
  更新教學內容:實時更新教學內容,加入新科技知識,增加實用應用軟件的教學;完善紙質教材、電子教材和Web網絡
  學習資源,建立系統性、多元化、實時更新的教材資源庫。優化課程設置:為提高學生的信息素養,有針對性地增加一些應用軟件、文獻檢索、信息搜集、數據處理的相關知識和課程,完善和優化課程體系,強化學生的信息意識,提高信息能力。
  2.構建多元化的實踐教學平臺
  通過設置開放實驗室,為學生開展課件制作、程序設計、大學生研究型與創新型實驗項目提供良好的環境;基于校園公共數字化平臺搭建一種開放式Web網絡學習資源信息化平臺,包括豐富的學習資源、軟件應用、項目制作、在線測試、等級考試等模塊,滿足不同層次學生的學習要求,提高學生獲取、辨別、
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